Surgimento da Didática : Século XVII.
A inauguração de um campo de estudos com esse nome tem uma característica que vai ser reencontrada na vida histórica da Didática: surge de uma crise e constitui um marco revolucionário e doutrinário no campo da Educação. [...] seu primeiro objeto, o Método, correspondendo ao modo de agir sobre o educando, recuou ao fundo do palco quando sua outra face, o próprio educando ou aprendiz, reclamou seus direitos. Um reviver metodológico, no século XIX, pôs em relevo as características de ordem e seqüência, no processo didático, antes que a Escola Nova, retornando ao puerocentrismo, em sua aspiração científica, recorresse à psicologia da criança. O panorama do final do século XX não é simples. A Didática está impregnada de todas as inquietações da época e, entre as muitas frentes de pesquisa e exploração, ora requer auxílio da psicologia profunda de origem freudiana, ora recorre ás correntes neomarxistas. A oscilação entre uma tendência psicológica que acentua a relevância da compreensão da inteligência humana e sua construção e outra que se apóia na visão sociológica das relações escola-sociedade, parece dominar o conteúdo da disciplina. Esta, em conseqüência, vai-se familiarizar com teorias de origem epistemológica e social, sem perder, no entanto, seu compromisso com a prática do ensino. Nos programas de Didática, essa fermentação ideológica nem sempre consegue um resultado harmônico: os novos temas ainda não tiveram função aglutinadora e vêem-se programações enviesadas com exclusividade, de um lado ou de outro. [...] Um esclarecimento final, sobre o conceito foco da Didática: o Ensino. Revela uma intenção: a de produzir aprendizagem; é palavra-ação, palavra-ordem, palavra-prospectiva, palavra que revela um resultado desejado. [...] depois de PIAGET, não se pode mais entender o ensino como a simples apropriação de um conteúdo [...] O ato assimilador, essência da aprendizagem legítima, correspondente ao ensino que merece esse nome, terá como subproduto (sub ou super?) alguma mobilização da inteligência redundando em progresso cognitivo, em capacidade ampliada para conhecer (ou aprender). É desse fenômeno que trata a Didática: do ensino que implica desenvolvimento, melhoria. E mais: não se limita o bom ensino ao avanço cognitivo intelectual, mas envolverá igualmente progressos na afetividade, moralidade ou sociabilidade, por condições que são do desenvolvimento humano integral.
Em: Amélia Domingues de Castro (Doutora em Educação pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - FFLCH, da Universidade de São Paulo - USP; Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Campinas – Unicamp) . A Trajetória Histórica da Didática. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_11_p015-025_c.pdf
1 de nov. de 2008
31 de out. de 2008
Que é Ciência da Informação?
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
Nascida formalmente em 1962, em uma reunião do Georgia Institute of Technology, foi definida como “a ciência que investiga as propriedades e o comportamento da informação, as forças que governam o fluxo da informação e os meios de processamento da informação para acessibilidade e usabilidade ótimas. Os processos incluem a geração, disseminação, coleta, organização, armazenamento, recuperação, interpretação e uso da informação. A área é derivada de ou relacionada à matemática, lógica, lingüística, psicologia, tecnologia computacional, pesquisa operacional, artes gráficas, comunicações, biblioteconomia, administração e algumas outras áreas”.
Em: Gilda Maria Braga. Informação, ciência da informação:
breves reflexões em três tempos. Publicado em: Ciência da Informação – v. 24, número 1, 1995.
Nascida formalmente em 1962, em uma reunião do Georgia Institute of Technology, foi definida como “a ciência que investiga as propriedades e o comportamento da informação, as forças que governam o fluxo da informação e os meios de processamento da informação para acessibilidade e usabilidade ótimas. Os processos incluem a geração, disseminação, coleta, organização, armazenamento, recuperação, interpretação e uso da informação. A área é derivada de ou relacionada à matemática, lógica, lingüística, psicologia, tecnologia computacional, pesquisa operacional, artes gráficas, comunicações, biblioteconomia, administração e algumas outras áreas”.
Em: Gilda Maria Braga. Informação, ciência da informação:
breves reflexões em três tempos. Publicado em: Ciência da Informação – v. 24, número 1, 1995.
29 de out. de 2008
Conselho "Pilatos" de Unidade do CED
Pôncio Pilatos, também conhecido simplesmente como Pilatos, foi Prefeito (praefectus) da província romana da Judéia entre os anos 26 e 36. Historicamente, ficou conhecido como o Juiz que, acordo com a Bíblia, se eximiu de decidir sobre algo tão importante quanto a vida de Jesus Cristo, ficando marcado como aquele que lava as mãos, como se cumprir com sua missão não fizesse parte de suas responsabilidades finais.
Em 04/04/2006, com caráter de recurso, contando com várias assinuturas de professores do CIN e de dezenas de estudantes de Biblioteconomia e Ciência da Informação da UFSC, foi entregue o processo que, só após dois anos é retomado no Conselho de Unidade. O que o Conselho faz em 26/06/2008? LAVA AS MÃOS! Faz isso, e joga a decisão para um Plebiscito, isto é, toda a Comunidade cediana fará papel de Herodes, nesse episódio?
Em 04/04/2006, com caráter de recurso, contando com várias assinuturas de professores do CIN e de dezenas de estudantes de Biblioteconomia e Ciência da Informação da UFSC, foi entregue o processo que, só após dois anos é retomado no Conselho de Unidade. O que o Conselho faz em 26/06/2008? LAVA AS MÃOS! Faz isso, e joga a decisão para um Plebiscito, isto é, toda a Comunidade cediana fará papel de Herodes, nesse episódio?
28 de out. de 2008
Por que a Comissão do Plebiscito sobre o nome do CED só tem representantes docentes?
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Centro de Ciências da Educação
Secretaria Administrativa da Direção do CED
Campus Prof. João David Ferreira Lima – Trindade – CEP 88040-900 - Florianópolis /
Santa Catarina / Brasil Fone: (48) 3721-9336 - Fax (48) 3721-9752
___________________________________________________
PORTARIA Nº 50/CED/2008 Florianópolis, 20 de agosto de 2008.
O Diretor do Centro de Ciências da Educação da Universidade
Federal de Santa Catarina, no uso de suas atribuições, em conformidade
com a decisão do Conselho de Unidade em reunião realizada no dia
26/06/2008,
R E S O L V E,
Art. 1º - Designar os professores (as): Antonio César Becker
(EED), Dulce Márcia Cruz (MEN), Raimundo Nonato M. dos Santos (CIN),
Ivonete da Silva Souza (CA) e Regiane Parisi Freitas (NDI) para, sob a
presidência do primeiro, constituírem Comissão para organizar o processo
do Plebiscito sobre a mudança do nome do Centro de Ciências da
Educação.
Art. 2º - A preposição das normas e datas do processo deverão ser
previamente aprovadas pelo Conselho de Unidade.
Art. 3º - Conceder 02(cinco) horas semanais aos membros da
respectiva Comissão.
Art. 4º - Essa portaria terá validade de 90 (noventa) dias, a partir
da presente data.
Centro de Ciências da Educação
Secretaria Administrativa da Direção do CED
Campus Prof. João David Ferreira Lima – Trindade – CEP 88040-900 - Florianópolis /
Santa Catarina / Brasil Fone: (48) 3721-9336 - Fax (48) 3721-9752
___________________________________________________
PORTARIA Nº 50/CED/2008 Florianópolis, 20 de agosto de 2008.
O Diretor do Centro de Ciências da Educação da Universidade
Federal de Santa Catarina, no uso de suas atribuições, em conformidade
com a decisão do Conselho de Unidade em reunião realizada no dia
26/06/2008,
R E S O L V E,
Art. 1º - Designar os professores (as): Antonio César Becker
(EED), Dulce Márcia Cruz (MEN), Raimundo Nonato M. dos Santos (CIN),
Ivonete da Silva Souza (CA) e Regiane Parisi Freitas (NDI) para, sob a
presidência do primeiro, constituírem Comissão para organizar o processo
do Plebiscito sobre a mudança do nome do Centro de Ciências da
Educação.
Art. 2º - A preposição das normas e datas do processo deverão ser
previamente aprovadas pelo Conselho de Unidade.
Art. 3º - Conceder 02(cinco) horas semanais aos membros da
respectiva Comissão.
Art. 4º - Essa portaria terá validade de 90 (noventa) dias, a partir
da presente data.
ORIGINAL FIRMADO POR
CARLOS ALBERTO MARQUES
DIRETOR DO CED
25 de out. de 2008
A metade dos Centros de Ensino da UFSC mudou de nome
NOMES OFICIAIS DAS UNIDADES DE ENSINO DA UFSC EM AGOSTO DE 1978 E SEUS NOMES ATUAIS
Centro de Ciências Humanas
– Mudou a denominação para CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
Centro Agropecuário
– Mudou a denominação para CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS
Centro de Educação
– Mudou a denominação para CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
Centro de Desportos (sem alteração)
Centro de Ciências Biológicas (sem alteração)
Centro de Comunicação e Expressão (sem alteração)
Centro de Ciências Físicas e Matemáticas (sem alteração)
Centro Tecnológico (sem alteração)
Centro de Ciências Humanas
– Mudou a denominação para CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
Centro Agropecuário
– Mudou a denominação para CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS
Centro de Educação
– Mudou a denominação para CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
Centro Biomédico
– Mudou a denominação para CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
Centro Sócio-Econômico
– Desdobrou-se em CENTRO SÓCIO-ECONÔMICO e CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS
Centro de Desportos (sem alteração)
Centro de Ciências Biológicas (sem alteração)
Centro de Comunicação e Expressão (sem alteração)
Centro de Ciências Físicas e Matemáticas (sem alteração)
Centro Tecnológico (sem alteração)
A articulação histórica do CED com a Ciência da Informação
HISTÓRICO DO CED
1951 – criada a Faculdade Catarinense de Filosofia – FAFI - (uma instituição privada)
1957 – criada a Coordenadoria de Didática (origem do CED) - na FAFI
1960 – federalizadas as Faculdades existentes em Santa Catarina – Florianópolis, constituindo a UFSC.
FAFI – criada na UFSC a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Santa Catarina, sucessora da Faculdade Catarinense de Fisosofia.
1961 – criado o Ginásio de Aplicação da UFSC, hoje Colégio de Aplicação, por força do Decreto-Lei nº 9.053, de 12 de março de 1946, que determinava que as Faculdades de Filosofia ficavam obrigadas a manter um Ginásio de Aplicação destinado à prática docente dos alunos matriculados nos cursos de Didática.
1966 - definida a implantação da reforma universitária na UFSC. Para dimensioná-la foi criado um grupo de estudo pela Portaria nº 392/66 do Reitor, de 5 de dezembro.
1968 - Começa a ser implantada a reforma universitária na UFSC.
1968 - Os Cursos existentes na FAFI neste ano eram: Filosofia, Letras, História, Geografia, Pedagogia, Matemática. Havia projetos para a criação de cursos novos nas seguintes áreas: Ciências, Psicologia, Ciências Sociais e Orientação Escolar
1969 – em 15/07 a FAFI é desdobrada em:
Centro de Ciências Físicas e Matemáticas
Centro de Ciências Humanas
Centro de Comunicação e Expressão
Centro de Educação – início do uso da sigla CED
1970 – com a instalação da Reforma Universitária em Santa Catarina, foi criado na UFSC o Departamento de Métodos de Ensino – que passa a ter a sigla MEN, como sucessor da Coordenadoria de Didática. Considera-se seu início a data de sua primeira reunião geral no dia 20 de fevereiro de 1970. Era o único Departamento do CED e a ele estava vinculado o Ginásio de Aplicação.
1971 – instituído em 06/07 pela Portaria 270/71 – do Reitor, o Conselho Departamental do Centro de Educação - CED.
1979 – o CED passa a denominar-se Centro de Ciências da Educação. Continha, então, o Departamento de Métodos de Ensino – MEN, que passa a chamar-se Departamento de Metodologia de Ensino - MEN e o Departamento de Estudos Especializados em Educação – EED e o Ginásio de Aplicação. Nesse momento, incorpora o Departamento de Biblioteconomia e Documentação – BDC, atual Departamento de Ciência da Informação - CIN e o Curso de Biblioteconomia - BBD.
HISTÓRICO DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO NA UFSC
1973 – início do Curso de Biblioteconomia, criado em 10/10/1973. Seu primeiro nome foi Curso de Biblioteconomia e Documentação – BBD (que permaneceu de 1973-1978) e sua primeira vinculação foi com o Centro de Comunicação e Expressão, unidade derivada da FAFI.
1976 – foi criado o Departamento de Biblioteconomia e Documentação, sendo a primeira chefe designada pela Portaria n. 421/GR/76. Na oportunidade, o o Departamento foi vinculado ao Centro Sócio-Econômico
Desde 1978, o Curso de Biblioteconomia e Documentação teve seu nome modificado para Curso de Biblioteconomia, mantendo sua sigla BBD. A mudança de sua denominação deveu-se à criação do Departamento de Biblioteconomia e Documentação – BDC, para reunir os professores que atendiam a maior carga horária do Curso.
Em maio de 1979 o Departamento de Biblioteconomia e Documentação e o Curso de Biblioteconomia foram vinculados ao Centro de Ciências da Educação, quando da reformulação deste, retornando a uma Unidade derivada na FAFI. Pode-se dizer que a Biblioteconomia retornou às suas origens.
1996 – criada no CED a revista Encontros Bibli – revista eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação – classificada como QUALIS “A” Nacional em Ciência da Informação
1999 – foi criado o Departamento de Ciência da Informação – CIN, como sucessor do Departamento de Biblioteconomia e Documentação – BDC
2003 – foi implantado no CED o Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, funcionando por ora apenas com o Curso de Mestrado
1951 – criada a Faculdade Catarinense de Filosofia – FAFI - (uma instituição privada)
1957 – criada a Coordenadoria de Didática (origem do CED) - na FAFI
1960 – federalizadas as Faculdades existentes em Santa Catarina – Florianópolis, constituindo a UFSC.
FAFI – criada na UFSC a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Santa Catarina, sucessora da Faculdade Catarinense de Fisosofia.
1961 – criado o Ginásio de Aplicação da UFSC, hoje Colégio de Aplicação, por força do Decreto-Lei nº 9.053, de 12 de março de 1946, que determinava que as Faculdades de Filosofia ficavam obrigadas a manter um Ginásio de Aplicação destinado à prática docente dos alunos matriculados nos cursos de Didática.
1966 - definida a implantação da reforma universitária na UFSC. Para dimensioná-la foi criado um grupo de estudo pela Portaria nº 392/66 do Reitor, de 5 de dezembro.
1968 - Começa a ser implantada a reforma universitária na UFSC.
1968 - Os Cursos existentes na FAFI neste ano eram: Filosofia, Letras, História, Geografia, Pedagogia, Matemática. Havia projetos para a criação de cursos novos nas seguintes áreas: Ciências, Psicologia, Ciências Sociais e Orientação Escolar
1969 – em 15/07 a FAFI é desdobrada em:
Centro de Ciências Físicas e Matemáticas
Centro de Ciências Humanas
Centro de Comunicação e Expressão
Centro de Educação – início do uso da sigla CED
1970 – com a instalação da Reforma Universitária em Santa Catarina, foi criado na UFSC o Departamento de Métodos de Ensino – que passa a ter a sigla MEN, como sucessor da Coordenadoria de Didática. Considera-se seu início a data de sua primeira reunião geral no dia 20 de fevereiro de 1970. Era o único Departamento do CED e a ele estava vinculado o Ginásio de Aplicação.
1971 – instituído em 06/07 pela Portaria 270/71 – do Reitor, o Conselho Departamental do Centro de Educação - CED.
1979 – o CED passa a denominar-se Centro de Ciências da Educação. Continha, então, o Departamento de Métodos de Ensino – MEN, que passa a chamar-se Departamento de Metodologia de Ensino - MEN e o Departamento de Estudos Especializados em Educação – EED e o Ginásio de Aplicação. Nesse momento, incorpora o Departamento de Biblioteconomia e Documentação – BDC, atual Departamento de Ciência da Informação - CIN e o Curso de Biblioteconomia - BBD.
HISTÓRICO DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO NA UFSC
1973 – início do Curso de Biblioteconomia, criado em 10/10/1973. Seu primeiro nome foi Curso de Biblioteconomia e Documentação – BBD (que permaneceu de 1973-1978) e sua primeira vinculação foi com o Centro de Comunicação e Expressão, unidade derivada da FAFI.
1976 – foi criado o Departamento de Biblioteconomia e Documentação, sendo a primeira chefe designada pela Portaria n. 421/GR/76. Na oportunidade, o o Departamento foi vinculado ao Centro Sócio-Econômico
Desde 1978, o Curso de Biblioteconomia e Documentação teve seu nome modificado para Curso de Biblioteconomia, mantendo sua sigla BBD. A mudança de sua denominação deveu-se à criação do Departamento de Biblioteconomia e Documentação – BDC, para reunir os professores que atendiam a maior carga horária do Curso.
Em maio de 1979 o Departamento de Biblioteconomia e Documentação e o Curso de Biblioteconomia foram vinculados ao Centro de Ciências da Educação, quando da reformulação deste, retornando a uma Unidade derivada na FAFI. Pode-se dizer que a Biblioteconomia retornou às suas origens.
1996 – criada no CED a revista Encontros Bibli – revista eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação – classificada como QUALIS “A” Nacional em Ciência da Informação
1999 – foi criado o Departamento de Ciência da Informação – CIN, como sucessor do Departamento de Biblioteconomia e Documentação – BDC
2003 – foi implantado no CED o Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, funcionando por ora apenas com o Curso de Mestrado
Por que do Plebiscito?
O documento que está abaixo, que constitui recurso da Comunidade da Ciência da Informação e da Biblioteconomia do CED, é conseqüência de uma primeira decisão do Conselho da Unidade, tomada em 25/08/2005.
O arrazoado que foi apresentado em 04/04/2006, enseja essa iniciativa.
Senhores e Senhoras Membros do Conselho Departamental do Centro de Ciências da Educação
O Colegiado do Departamento de Ciência da Informação, ao examinar mais uma vez o trâmite deste processo, em que solicita a alteração do nome da Unidade, pela incorporação do termo Informação, dando-lhe o nome de Centro de Ciências da Educação e da Informação, não conformado com a deliberação tomada em 28/08/2005 por este Conselho, decidiu em reunião realizada no dia 04 de abril de 2006, vir a esta mesma instância, isto é, ao Conselho Departamental do CED, a fim de, respeitosamente, solicitar a reconsideração da decisão tomada, sobretudo por considerar que no voto da Comissão designada no âmbito do CED, em 15/07/2005, então apreciado, não restam dúvidas quanto: a) a justeza do pedido motivado pela distinção epistemológica dos campos da Educação e da Informação, enunciado pela própria Comissão em sua análise e b) ao valor do precedente ocorrido em outras unidades da Instituição, que tiveram no fundamento de seus pedidos de modificação de nome ou de desmembramento a distinção epistemológica, no caso da mudança de nome do CCH para CFH e, no caso do CCJ, também o fato deste Centro, como unidade acadêmica, arguir o desejo de dar continuidade a sua história institucional que se iniciou bem antes que a própria criação e, portanto, a história da UFSC.
De outro lado, cabe atentar que na reunião realizada em 25/08/2005, no Conselho Departamental da Unidade, ocasião em que foi tomada a decisão da qual ora pedimos reconsideração, ocorreram os fatos abaixo relatados, que mesmo não registrados na respectiva ata foram testemunhados pelos presentes e constituíram o contexto do exame e tomada de decisão sobre a matéria:
a) a apertada maioria de um voto pela não aprovação do pedido;
b) a declaração de voto da Vice-diretora do Núcleo de Desenvolvimento Infantil - NDI justificando nesta reunião seu voto a favor do pedido, argumentando pelo fortalecimento institucional do CED;
c) a declaração da Chefe do Departamento de Estudos Especializados em Educação, explicitando que nesta reunião votara contrário ao pedido por ter ocorrido equívoco em seu entendimento quanto ao encaminhamento dado pela presidência da reunião, após o encerramento da apreciação do parecer;
d) a retirada temporária do recinto, ausentando-se desta reunião, para não exercer o direito de voto, do Diretor do Colégio de Aplicação, sob o argumento de que pelo fato do objeto do processo não ter sido discutido no âmbito daquela subunidade estaria impossibilitado de votar.
Em face desses fatos e razões reiteramos, mais uma vez, nosso pedido a este Conselho Departamental do CED, de que haja a reconsideração da decisão tomada em 25/08/2005, especialmente levando em conta também os termos que constroem o penúltimo parágrafo do parecer emitido pela Comissão criada pela Portaria de 15/07/2005, do seguinte teor:
“[...] mesmo reconhecendo como legítima a reivindicação de uma maior visibilidade da área de Ciência da Informação no âmbito das unidades que compõem a UFSC, para além do departamento CIN, não nos parece que a simples justaposição dos termos “educação” – “informação” possa alavancar uma desejável e necessária articulação academicamente orgânica intracentro, que no CED é muito débil atualmente. Outros caminhos poderão ser construídos”.
Nesses termos, a Comissão que, ao final, decidiu por maioria ser contrária à alteração do nome do Centro de Ciências da Educação para Centro de Ciências da Educação e da Informação se contradiz no seu voto com todo o seu arrazoado que a este precede. É também para resgatar a coerência dos discursos que se faz no CED, visando igualmente reduzir sua débil articulação academicamente orgânica intracentro, como enfatiza a Comissão, que este pedido de reconsideração da decisão tomada se faz necessário.
Florianópolis, 04 de abril de 2006
O arrazoado que foi apresentado em 04/04/2006, enseja essa iniciativa.
Senhores e Senhoras Membros do Conselho Departamental do Centro de Ciências da Educação
O Colegiado do Departamento de Ciência da Informação, ao examinar mais uma vez o trâmite deste processo, em que solicita a alteração do nome da Unidade, pela incorporação do termo Informação, dando-lhe o nome de Centro de Ciências da Educação e da Informação, não conformado com a deliberação tomada em 28/08/2005 por este Conselho, decidiu em reunião realizada no dia 04 de abril de 2006, vir a esta mesma instância, isto é, ao Conselho Departamental do CED, a fim de, respeitosamente, solicitar a reconsideração da decisão tomada, sobretudo por considerar que no voto da Comissão designada no âmbito do CED, em 15/07/2005, então apreciado, não restam dúvidas quanto: a) a justeza do pedido motivado pela distinção epistemológica dos campos da Educação e da Informação, enunciado pela própria Comissão em sua análise e b) ao valor do precedente ocorrido em outras unidades da Instituição, que tiveram no fundamento de seus pedidos de modificação de nome ou de desmembramento a distinção epistemológica, no caso da mudança de nome do CCH para CFH e, no caso do CCJ, também o fato deste Centro, como unidade acadêmica, arguir o desejo de dar continuidade a sua história institucional que se iniciou bem antes que a própria criação e, portanto, a história da UFSC.
De outro lado, cabe atentar que na reunião realizada em 25/08/2005, no Conselho Departamental da Unidade, ocasião em que foi tomada a decisão da qual ora pedimos reconsideração, ocorreram os fatos abaixo relatados, que mesmo não registrados na respectiva ata foram testemunhados pelos presentes e constituíram o contexto do exame e tomada de decisão sobre a matéria:
a) a apertada maioria de um voto pela não aprovação do pedido;
b) a declaração de voto da Vice-diretora do Núcleo de Desenvolvimento Infantil - NDI justificando nesta reunião seu voto a favor do pedido, argumentando pelo fortalecimento institucional do CED;
c) a declaração da Chefe do Departamento de Estudos Especializados em Educação, explicitando que nesta reunião votara contrário ao pedido por ter ocorrido equívoco em seu entendimento quanto ao encaminhamento dado pela presidência da reunião, após o encerramento da apreciação do parecer;
d) a retirada temporária do recinto, ausentando-se desta reunião, para não exercer o direito de voto, do Diretor do Colégio de Aplicação, sob o argumento de que pelo fato do objeto do processo não ter sido discutido no âmbito daquela subunidade estaria impossibilitado de votar.
Em face desses fatos e razões reiteramos, mais uma vez, nosso pedido a este Conselho Departamental do CED, de que haja a reconsideração da decisão tomada em 25/08/2005, especialmente levando em conta também os termos que constroem o penúltimo parágrafo do parecer emitido pela Comissão criada pela Portaria de 15/07/2005, do seguinte teor:
“[...] mesmo reconhecendo como legítima a reivindicação de uma maior visibilidade da área de Ciência da Informação no âmbito das unidades que compõem a UFSC, para além do departamento CIN, não nos parece que a simples justaposição dos termos “educação” – “informação” possa alavancar uma desejável e necessária articulação academicamente orgânica intracentro, que no CED é muito débil atualmente. Outros caminhos poderão ser construídos”.
Nesses termos, a Comissão que, ao final, decidiu por maioria ser contrária à alteração do nome do Centro de Ciências da Educação para Centro de Ciências da Educação e da Informação se contradiz no seu voto com todo o seu arrazoado que a este precede. É também para resgatar a coerência dos discursos que se faz no CED, visando igualmente reduzir sua débil articulação academicamente orgânica intracentro, como enfatiza a Comissão, que este pedido de reconsideração da decisão tomada se faz necessário.
Florianópolis, 04 de abril de 2006
Manter a sigla CED
O primeiro compromisso que deve ser considerado nesse processo é que não está em causa a sigla: CED.
Por ser uma marca com valor histórico para a comunidade "cediana" não parece adequado jogar-se esse capital simbólico fora.
Ademais, siglas são entes afetivos que têm o poder de conquistar cada um de nós. Além disso, são marcas que nos ajudam a desobstruir os canais de comunicação.
Desse modo, manter a sigla CED é um compromisso!
Por ser uma marca com valor histórico para a comunidade "cediana" não parece adequado jogar-se esse capital simbólico fora.
Ademais, siglas são entes afetivos que têm o poder de conquistar cada um de nós. Além disso, são marcas que nos ajudam a desobstruir os canais de comunicação.
Desse modo, manter a sigla CED é um compromisso!
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